阿斯伯格综合症的诊断及治疗。

      病情分析：
      您好！阿斯伯格综合症是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与孤独症同属于广泛性发育障碍。该病病因不明，发病率可能远高于儿童孤独症，对儿童精神健康危害甚大。
      诊断上需要满足以下的标准：
      1、在社交方面存在障碍表现出至少以下两种情况才能定性地判断。
      ①在使用一些非言语性的行为进行社会交往的能力上有显著的缺损比如目光对视，面部表情，身体姿势和手势；
      ②不能建立与其年龄相称的适当的伙伴关系；
      ③缺乏自发地寻找其他人分享快乐喜好或者成功的欲望；
      ④缺少交际性的和情感性的互惠行为。
      2、在行为喜好和活动方面固执地坚持重复和不变的模式，表现出至少以下一种情况：
      ①总是处于一种或以上的不变的有限的兴趣模式中而其强烈程度和兴趣集中的地方都是不正常的；
      ②显著地顽固地坚持一些特殊的无意义的程序和仪式；
      ③重复不变地维持一些自己形成的特殊的习惯；
      ④长时间地注意物体的一部分。
      3、上述障碍严重损害了儿童在社会交往职业或其它重要领域的功能。
      4、在语言发育上没有明显的具临床意义的全面迟滞（比如在两岁以前会讲单个词三岁以前懂得使用交谈性的短语）。
      5、在认知能力的发育自理能力、适应行为（社交方面的除外）和儿童时期对外界环境的好奇心等方面的发育不存在明显的具临床意义的迟滞。
      6、不符合其它明确的广泛性发育迟滞和精神分裂症的诊断标准。
      指导意见：
      阿斯伯格综合症的治疗最主要是理解支持、同情和宽容。特殊教育服务是必要的在社交方面获得基本的技能以及在其他方面获得的适应能力应该受鼓励。让阿思伯格患者参加强化的洞察性合作性的心理治疗通常是很困难，但着重于同情的问题社交困难和沮丧的综合症的支持性的心理疗法也是有用的。伴随的状态例如抑郁可以药物治疗。
      我认为家长应该经过对一个孩子深思的讨论建立一套个体化的教育治疗方案。这个详细的指导方针应当被作为一套建议在为个案设置教育、治疗和职业训练计划时作参考总而言之，不要对AS的诊断有想当然的理解，要询问一些详细的以及你的孩子的个性化的东西；不要接受一些对你的孩子的不包括有可在干预中应用的能力的议论；以及不要接受一个单纯建立在诊断上的干涉计划询问基于你的孩子的现况学习计划和生活条件的合适的计划的进展，以及现实的近期和远期目标。
      衷心祝您和您的家人身体健康！