岁咬手指无原因发脾气玩起来很疯

      儿童多动症主要有以下五大特征.（1）注意障碍难
      全部多动症儿童有注意不能集中,或不能持久,但意志控制的主动注意削弱,听课不专心,作业难完成.而被动注意却亢进,容易被外界刺激而分心,注意力随环
      境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋.很多家长反映,孩子学习不专心,可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛,高度集中.这是由于被动
      注意相对亢进所致.而学习较为枯燥无味,需要由意志控制的主动注意才能好好学习.多动症儿童正是缺乏
      学习上的坚强意志可和毅力.因此无法好好学习,甚至厌学. （2）活动过多
      其实多动症儿童的多动并不主要在多字,而是他们的行动存在质的差异,表现心不在焉,心神
      不宁,心慌意乱,有头无尾,杂乱无章.在课堂座位上不停地扭动,做小动作,东张西望;下课后则如脱缰野马,无目的地狂奔乱跑.有少数儿童看上去较文静,少
      动,但注意力容易分散,上课思想开小差,对讲课内容一问三不知.（3）冲动任性 表现难以自控的性清急躁,易激动,好发脾气,冲动任性;要干什么就干什么,做事缺乏思考,不顾后果,没有耐心好好和同学游戏,而且随心所欲进行捣乱.甚至破坏东西,偷窍,斗殴,惹事生非. （4）
      心理改变
      表现情绪不稳,有的兴奋不安,话多,爱管闲事,做事粗糙,难以入眠.有的表现反应迟缓,动作懒散,作业拖拉,情绪容易波动,感情脆弱,易哭易笑,不能耐
      受挫折,不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍;性格孤僻,倔强,即使打骂也无济于事;往往不听劝告,不服管理,我行我素.有的产生自卑,逆反执拗心理,甚
      至出走,犯罪或自杀.（5）学习困难
      多动症童智能并不低下,但约有60%的左右发生学习困难.困难的表现是多方面的,有的表现在视运动障碍,在临摹图画作业时,不能按照原形排列,对整个画
      面缺乏有计划的安排,文字书写潦草难认;有的表现视听障碍,对声音的辨别困难,不能将语音组合成有意义的语汇或句子;有的表现为认识困难,分不清左右,颜
      色,地点定向;有的有诵读困难,念错念倒都可能发生,如上海读成海正式考试时却会上场晕,全部忘却,无法回忆.上述这些现象,在初上学时内容比较简
      单,家长大力督促下尚能考出好成绩,随着学习的深入,成绩便年年下降,直至发生明显的学习困难