怎么辨别小儿多动症？

      病情分析：
      你好，根据你的情况你的宝宝是得了多动症所导致的。
      指导意见：
      建议你要多培养他的兴趣和爱好，比如你可以多陪养他学画画，或者让他学钢琴舞蹈。

      多动症检查检测方法
      上海市多动症协作组制定的儿童多动症行为量表
      1,上课时坐立不安.
      2,上课时经常讲话.
      3,上课时小动作多,
      4,发言不举手.
      5,不专心,东张西望,易因外界干扰而分心.
      6,情绪变化快易与人争吵.
      7,常惹人干扰人活动.
      8,不能平心静气玩耍.
      9,做事心血来潮,想做什么就做什么,往往有始无终,
      10,做事不计后果如何.
      11,随便拿父母钞票,或在外偷窃.
      12,丢三落四,记忆力差.
      13,学习成绩差.
      14,说谎,骂人打架.
      以上项目按频繁或严重程度分别填3,2,1.无此表现者填0,以10分以上为阳性.
      美国精神病协会制定的诊断标准
      ⑴, 常常手脚动个不停或在座位上不停扭动（少年可仅限于主观上感到坐立不安）
      ⑵, 要求静坐时难以静坐
      ⑶, 容易受外界刺激而分散注意力
      ⑷, 在游戏或集体活动时不能耐心地排队等候上场
      ⑸, 常常别人问话未完既抢着回答
      ⑹, 难以按照别人的指示去做事,不是由于违抗行为或未能理解,如不做家务等
      ⑺, 在做作业或游戏中难以保持注意力
      ⑻, 常常一件事未做完又换另一件事
      ⑼, 难以安静地玩耍
      ⑽, 经常话多
      ⑾, 常常打断或干扰他人活动,如干扰其他儿童的游戏
      ⑿, 别人和他讲话时常似听非听
      ⒀, 常丢失学习或活动要用的物品,如玩具,书,作业本等
      ⒁, 常常参与危险活动而不考虑后果,如乱跑到街上去而不顾周围等
      在7岁以前起病,病史已有半年以上,并具备上述指标8条以上者. 除其他精神行为疾病,如孤独症,弱智等外,可以诊断为儿童多动症.
      以上是对“怎么辨别小儿多动症？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      病情分析：
      家长可以通过小儿多动症的表现来辨别出孩子是不是得了这个病。
      多数患儿自婴幼儿时期即易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便定时习惯。随年龄的增长，除活动增多外，部分患儿还会出现动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。临床症状以学龄儿童较为突出：上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵；行为目的不明确，如拿人东西，有时不避危险；在集体活动中不合群；在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌。有些患儿采取回避困难的态度，变得被动、退缩。
      指导意见：
      多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒，可以帮助铅。微量元素锌硒可以拮抗重金属元素，平时多吃含锌、硒丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅，治疗小儿多动症的目的。

      一,首先应区别多动症儿童与顽皮儿童之间的区别.
      1, 注意力方面,对于特别能够引起同龄儿童关注的事物,如看小人书,看电视动画片,多动症儿童都不能较长时间地集中注意力；顽皮儿童却不然,尽管顽皮,但对自己感兴趣的事物却能全神贯注,甚至讨厌被干扰.
      2, 自控能力方面,如在严肃陌生的环境中,顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束,表现出一定的自控能力,在环境不熟悉的情况下,不胡乱吵闹,行为比较规范；而多动症儿童却无此自制能力,缺乏自我约束的心理机制,哪怕刚进入陌生环境,也会表现出很多令大人反感的多动现象,对什么都动手动脚,大吵大闹,制止也不见效果.
      二,儿童多动症的具体表现
      多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差的特点.如果不加以纠正,会影响孩子的学习.据调查,多动症的发病率为3%左右,男孩约为女孩的4-9倍.
      1,这类儿童无目的性活动过多.如上课时,顽皮的孩子会为了故意引起别人注意,或为了好玩有趣而偶然做小动作.但多动症儿童就不同了,他们好象不受意识支配似地不停活动,如毫无目的地摇桌子,晃椅子,即使受到老师的提醒,制止或批评,马上又不由自主地重复原来的小动作,或更换为乱翻书,东张西望,歪来歪去,伴随咬铅笔,切橡皮,招惹邻座的同学.平时手脚不停,无目的地乱闯,乱跑,自控能力差,大人说话的时候迫不及待地插嘴.对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等.
      2,这类儿童注意力很难集中,边做作业边玩,随便涂改,不加考虑地突然站起来动一会儿,或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴.很少有做某一件事精神投入,注意力集中的表现.
      3, 这类儿童自控能力差,玩得高兴时又喊又叫,又跑又跳,手舞足蹈,莫名兴奋,情不自禁,得意忘形,对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应.受到强制性约束的时候,不是安静下来,而是表现出闹脾气,不高兴,发泄沮丧情绪,采取敌意和对抗性行为.令大人既厌烦又无可奈何,令同伴讨厌,害怕和敬而远之,因此不合群,得不到别人尊重.
      4,运动的协调性差,并有知觉,语言,记忆的障碍.如辨认符号和声音费时很久,搞不清含义,语言水平低于同龄儿,记事慢而忘事快等.
      活泼好动本来是孩子的天性,但是,有上述表现的孩子可能就有点异常了.家长应该引起注意.

      病情分析：
      儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习,行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法.
      （1）注意障碍难
      全部多动症儿童有注意不能集中,或不能持久,但意志控制的主动注意削弱,听课不专心,作业难完成.而被动注意却亢进,容易被外界刺激而分心,注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏所吸引迷恋.很多家长反映,孩子学习不专心,可是玩游戏或看有兴趣的电视却能目不转睛,高度集中.这是由于被动注意相对亢进所致.而学习较为枯燥无味,需要由意志控制的主动注意才能好好学习.多动症儿童正是缺乏学习上的坚强意志可和毅力.因此无法好好学习,甚至厌学.
      （2）活动过多
      其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字,而是他们的行动存在"质"的差异,表现心不在焉,心神不宁,心慌意乱,有头无尾,杂乱无章.在课堂座位上不停地扭动,做小动作,东张西望；下课后则如脱缰野马,无目的地狂奔乱跑.有少数儿童看上去较文静,少动,但注意力容易分散,上课思想开小差,对讲课内容一问三不知.
      （3）小儿多动症临床表现有
      表现难以自控的性清急躁,易激动,好发脾气,冲动任性；要干什么就干什么,做事缺乏思考,不顾后果,没有耐心好好和同学游戏,而且随心所欲进行捣乱.甚至破坏东西,偷窍,斗殴,惹事生非
      （4）心理改变
      表现情绪不稳,有的兴奋不安,话多,爱管闲事,做事粗糙,难以入眠.
      有的表现反应迟缓,动作懒散,作业拖拉,情绪容易波动,感情脆弱,易哭易笑,不能耐受挫折,不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻,倔强,即使打骂也无济于事；往往不听劝告,不服管理,我行我素.有的产生自卑,逆反执拗心理,甚至出走,犯罪或自杀.
      （5）小儿多动症临床表现主要是学习困难
      多动症童智能并不低下,但约有60%的左右发生学习困难.困难的表现是多方面的,有的表现在视运动障碍,在临摹图画作业时,不能按照原形排列,对整个画面缺乏有计划的安排,文字书写潦草难认；有的表现视听障碍,对声音的辨别困难,不能将语音组合成有意义的语汇或句子；有的表现为认识困难,分不清左右,颜色,地点定向；有的有诵读困难,念错念倒都可能发生,如上海读成海正式考试时却会"上场晕",全部忘却,无法回忆.上述这些现象,在初上学时内容比较简单,家长大力督促下尚能考出好成绩,随着学习的深入,成绩便年年下降,直至发生明显的学习困难.

      病情分析：
      你好,小儿多动症表现有注意障碍,活动过度,感知觉障碍,情绪和行为障碍,社会适应不良,学习困难.
      指导意见：
      第一,在允许活动的场合,如下课时,放学后,不管孩子的活动多么厉害,也无诊断意义.只有在不该活动的场合,如上课时,做作业时,而他仍约束不住,始终动个不停,才有诊断意义.
      第二,如只有活动过度,而无注意力涣散,不能诊断为多动症.相反,若注意力涣散明显,而无活动过度,才应考虑有多动症的可能,因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”.在美国,从1979年起,根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难,已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种,后者也就是“不伴多动的多动症”.
      生活护理：
      所以你儿子的情况需要进一步观察才能确诊.
      以上是对“怎么辨别小儿多动症？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      病情分析：
      儿童多动症多动综合征是一种常见的儿童行为异常问题,又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍.这类患儿的智能正常或基本正常但学习,行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中注意短暂,活动过多,情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难.
      临床特点：
      （1）活动过度：大多始于幼儿早期进小学后表现显著.上课时小动作不停,撕书把书本涂得不成样子,凡能碰的东西部要碰,喜挑逗常与同学斗殴.
      （2）注意力不集中：学习时不专心上课时专心听课的时间短,对来自各方的刺激都起反应.
      （3）情绪不稳冲动任性,会无故叫喊,无耐心做事急匆匆.
      （4）学习困难：患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难,部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍.病程通常为7岁前起病,病程持续6个月以上.
      指导意见：
      随着多种治疗方法的应用儿童多动的预后是较乐观的.但如不治疗,多动症儿童到成人时大约有三分之一的人符合DSM-Ⅲ-R轴Ⅰ上的诊断.主要有四大类.①多动症的残留症状②反社会的人格障碍,③酒精依赖,④癔病焦虑症和一些类精神分裂症.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史,有难以控制的冲动行为障碍忍受应激的阈值低,情绪不稳和长期的不满的情绪.追踪未经治疗或很少治疗的多动症儿童给我们提供了多动症儿童的一个自然病程.

      病情分析：
      儿童多动症的临床表现：
      1.注意障碍：患儿注意力难以集中,干什么事情总是半途而废,患儿进小学后,在课堂上症状表现更为明显,坐在教室里总是东张西望,心不在焉,集中注意听讲的时间很短.
      2.活动过度：患儿往往从小活动量就大,到了学校,大部分孩子因受制约而增加了对自己活动的限制,多动症患儿过度活动则更为明显.上课时他们小动作不断,走路蹦蹦跳跳,到了家里翻箱倒柜,忙个不停,即使晚上睡觉也经常不停翻动身子,磨牙,说梦话.
      3.感知觉障碍：表现为视一运动障碍,空间位置知觉障碍,左右辨别不能,经常反穿鞋子,听觉综合困难及视一听转换困难等.
      4.情绪和行为障碍：多动症患儿情绪不稳,极易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,一兴奋就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就发脾气,哭闹.
      5.社会适应不良：患儿常表现为个性倔强,不愿受别人制约或排斥小伙伴,所以很难与其他同龄儿童相处,不得不常找比自己年龄小的儿童游戏.
      6.学习困难：虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常,但学习成绩却普遍很差.感知觉方面的一些障碍也会导致一些学习困难,如视-听转换障碍会使患儿阅读困难,而空间位置知觉障碍和左右辨别不能会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难.