幼儿期发音不准怎么办

      发音：这种训练并不一定要很枯燥,可以选择一些小孩喜欢的歌,教他一起唱,或者背诵有趣的儿歌或是古诗.这些都可以帮助小孩练习发音.
      * 声音游戏：模仿动物的叫声是一个很有趣的办法,而且在不知不觉中让小孩愿意练习一些很难发出的音.例如,如果小孩发不好辅音“s”,你可以让他模仿蛇的声音“咝,咝”.如果发不好辅音“P”,你可以在每天带他出去玩的时候,告诉他“跑,跑”.
      

      您好!孩子发音不准应先查找原因?先到医院系统查体,检查耳鼻喉,如果医生认为孩子只是比同龄人发育得慢一些时,也许会让你多等上半年或1年,然后,再看是否需要干预治疗.这时,你在家里需要做的就是尽可能地给孩子创造有利于语言发展的环境.另外,这里有一些很常见的,导致孩子语言能力发育迟缓的原因,你可以通过仔细观察,发现并且帮助孩子克服它们.如果你的孩子出现流口水,用嘴呼吸等,应该针对嘴唇和口腔肌肉进行相应的训练,使他们强壮起来：口腔肌肉协调性的训练：发音：这种训练并不一定要很枯燥,可以选择一些孩子喜欢的歌,教他一起唱,或者背诵有趣的儿歌或是古诗.这些都可以帮助孩子练习发音.声音游戏：模仿动物的叫声是一个很有趣的办法,而且在不知不觉中让孩子愿意练习一些很难发出的音.例如,如果孩子发不好辅音“s”,你可以让他模仿蛇的声音“咝,咝”.如果发不好辅音“P”,你可以在每天带他出去玩的时候,告诉他“跑,跑”.提醒：在你有意识发这些音的时候,一定要保持和孩子同样的高度,让他能够看到你的唇型.但是,千万不要总是去纠正孩子,你所要做的就是让孩子努力地和你交流,一开始的时候即便不是百分之百的准确也没有关系.
      

      你好,幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄,发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低,三到四岁幼儿发音不准的较多.幼儿发音的错误比较分散,错误大在辅音,而且集中在zh,ch,sh,z,c,s,l,此外还有f,n,g,er,r,ang等.特别在将这些辅音拼成音节时错误更多,正如你说的孩子在想说“老师”时,却说成“老哼”等.可以这样做试试：1,当他没有得到第一,而情绪及反映激烈的时候,应该开导他,对他讲第二,第三甚至第九,第十都是爸爸妈妈的好宝宝,爸爸,妈妈一样都喜欢.
      2,讲一些心情开朗的小朋友人人都喜欢的故事给他听,让他感到并不是非要得第一,大家才喜欢.
      3,自己对第一不要太重视,你重视过度,在言谈中对他就有影响. 希望对你有所帮助!!!
      以上是对“幼儿期发音不准怎么办”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      发音不正有多种原因
      1是口腔方面的,比如舌细带短粗.你小孩已经排除了.
      2是家庭环境因素,比如家里人讲多种语言,幼儿园保姆讲另一种语言等等.所以要家里人教导小孩的时候就要统一口径,最好就是用标准的当地语言教他,不要急着一开始就学正宗普通话.
      3.儿童生长发育的程度问题,有些小孩语言中枢发育的快一些,有些慢一些,是生物生长很普遍的现象,不要急于求成,小孩在上小学之前学的不太好都不用着急,以后语言中枢发育完善了,加上幼儿园老师的教导,亲人和同学朋友的熏陶,一般是没有问题的.
      4.如果发现小孩比周围的同伴进步稍慢,可以到市级医院的儿童发育中心进行评估,需要进行引导的话,有专门的治疗课程引导小孩.
      祝你的宝宝天天进步,.

      建议到医院就诊,排除听力异常：建议行听力检查,以确定孩子听力有无问题,有时候听力异常时,也可能出现发音异常.
      排除这些可能性后,建议不要特意纠正其发音,以免给孩子造成无形中的压力,越是让他好好说,他越是说不对,长此以往,孩子可能形成一种习惯.所以,自己平时尽量保证正确的发音,给孩子做一个好榜样.观察3个月,甚至在长一段时间,如果无明显好转,严重的可咨询正规的语言矫正手术.
      

      儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段,儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段,一岁到二,三岁是这个阶段.这时儿童懂的话大量增加,说话的积极性很高,语词大量增加,语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段,二,三岁至六,七岁是这个阶段.幼儿期（三到六岁）是能够掌握全部母语语音的年龄,发音不准的人数的百分数随年龄的增长而降低,三到四岁幼儿发音不准的较多.有一个调查表明,三到四岁幼儿发音不准的幼儿占总调查人数的19.82％,四到五岁占14.37％,五到六岁占8.56％,幼儿发音的错误比较分散,错误大在辅音,而且集中在zh,ch,sh,z,c,s,l,此外还有f,n,g,er,r,ang等.特别在将这些辅音拼成音节时错误更多,正如你说的孩子在想说“老师”时,却说成“老哼”等.幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确.为什么掌握元音错误较少?掌握辅音错误较大呢?这是因为辅音要依靠唇,齿舌等运动的细微分化.三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出的辅音（如ch,zh,sh和c,z,s）往往分化不明显,造成说出来的是两个语音（如：ch和c, zh和z,sh和s）之间的音,而不是以一个语音代替另一个语音.从发音部位来讲,zh,ch,sh属于舌尖后音,用硬腭前和舌尖发音,而z,c,s属于舌尖发音.六个音的发音方法形成三对,z和zh不送气的塞擦音,c和ch属于送气的塞擦音,s和sh则是清擦音.这三对发音的方法相同,发音部位又都是用舌尖,只是发z,c,s时舌尖靠前,发zh,ch,sh时舌尖靠后,前者舌尖接触齿背,后者舌尖向上翘起,接触硬腭前部.幼儿由于言语听觉和运动言语听觉和运动觉的分化不足,往往发生错误.从前面所说,可以看出,在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误,你的孩子有一点这方面的问题,但不是个别的例子.当然,这也不是幼儿发音的必然过渡阶段.幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法,有许多原因：1,生理不够成熟；2,没有正确的语言环境,比如：重庆地区的调查表明,N是幼儿感到困难的唇音之一,三到四岁幼儿发N音的正确率为零.幼儿常把N发成L,如“奶奶”说成“来来”；“宁宁”说成“玲玲”,可是对北京三到四岁幼儿的调查表明,幼儿几乎全部都能说对N这个音；3,教学方法不正确也有影响.比如发现孩子发音有一点不正确,可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音.四川少年出版社于1999年出版的《趣味绕口令》（钱德慈著）,就是一本很好的训练正确发音的读物,可以买来教孩子.另外,在日常说话时,应该要求幼儿努力做到发音清楚.如果他某个字发音不正确,不必马上停下来纠正这个音.最好等到有一点空闲时间再坐下来教他.如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话,会破坏孩子说话的完整性.随着生理的成熟,孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟,语音听觉逐渐发展,他的发音也会逐渐正确起来.

      孩子的发音问题可能有多种原因.但你说的这几个音,有部分孩子到较大年龄都还发不准.需要妈妈,爸爸慢慢去纠正.首先你们不能着急.着急没有用,你一着急,方法上就存在问题,因为你可能老说孩子的不是,孩子就不愿意听.一定要有耐心,不要去指责孩子.就当更本没有这回事情.多和孩子在一块,玩游戏的方式,再用奖励的方式,慢慢去帮助孩子.比如zh的音,以这样的字多编几首儿歌,和孩子在一块唱,说.当孩子有进步,立即奖励.如果孩子在多次耐心训练后仍无效果,再考虑其他方法.
       儿童为何发音不准 语言是一种互动的学习活动 . 任何语言发展都是由简入繁 , 由易到难 . 一般来说 , 孩子一岁以前能叫爸爸 , 妈妈或牙牙学语 . 二岁左右 , 发音虽然不正确 , 但已能说简单的词汇 , 短句亦逐渐出现 , 例如“回家”“要喝水” . 三岁时 , 汉语拼音大部分的音已能发出 , 只有个别的音发不准 . 另外 , 汉语四声的学习也有一定的发展程序 , 这四声的练习约在二岁时就应完成学习 . 根据发上分析 , 若孩子三岁还无法说简单短句 , 四声发音仍维持在音调的一声阶段 , 父母就应提高警觉 , 应检查幼儿是否有听障 , 或有构音方面的问题 , 及时帮助他发展正确的语言能力 . 一般儿童语音不清可从两个方面分析 , 一是 ” 能否听得全 ”; 二是 ” 能否讲得全 ”. 儿童听力正常与否可进行简易测试 ： 作用两个相近的发音问他 , 如声音相同 , 就点头 , 不同就摇头 . 例如让他辨别“床”“船”的发音同不同,就很容易了解其是否能分辨得清楚. 如果“听”没有没有问题,儿童发音与否就在于其构音能力的好坏.构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关.因为感觉动作功能操纵着发音器官,包括胸腔,腹腔,声带的动作及下腭的辅助,舌头,牙齿,嘴唇之间的配合.这些部位若配合不正确,不灵活,发音就无法清楚. 我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的,但在逐渐长大的过程中,随着“感觉动作功能”控制的发音器官（口,齿,舌,唇）彼此配合也日益灵活,发音也就日趋清楚了. 还有一种情况,有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短,其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练,舌头就会变得较为灵活,可见其说话不清楚并非舌头大,而是操纵舌头的能力不良所致. 事实上,如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘,舌头呈现鸡心状,舌尖凹陷时,才算是舌系带过短或太紧,这种情况才可能会影响到舌头的操纵.此种现象应经由医生诊断后,再决定是否需要做手术治疗. 不少人舌系带也不见得长,但发音方式和构音能力却不差.同时,并非长舌的人就会讲话讲得很好.由此可见舌系带若非过短,也不一定非动手术不可,若有发音不良,讲话不清的现象,应属大脑感觉动作能力发展不够成熟,以致无法适当操作发音器官的缘故,解决的途径也应从这些方面入手.
      以上是对“幼儿期发音不准怎么办”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      你好,幼儿之所以不能正确掌握发音部位和发音方法,有许多原因：1.生理不够成熟；2.没有正确的语言环境.3.教学方法不正确也有影响.比如发现孩子发音有一点不正确,可以说儿歌或绕口令帮他纠正不正确的发音.另外,在日常说话时,应该要求幼儿努力做到发音清楚.如果他某个字发音不正确,不必马上停下来纠正这个音.最好等到有一点空闲时间再坐下来教他.如果每出现一个不正确的发音就马上纠正的话,会破坏孩子说话的完整性.随着生理的成熟,孩子大脑皮层听觉中枢逐渐成熟,语音听觉逐渐发展,他的发音也会逐渐正确起来.
      儿童言语的发展有三个阶段：第一阶段为言语阶段,儿童生后第一年是这个阶段；第二阶段是言语发生阶段,一岁到二,三岁是这个阶段.这时儿童懂的话大量增加,说话的积极性很高,语词大量增加,语句地掌握也迅速发展；每三个阶段是基本掌握口语阶段,二,三岁至六,七岁是这个阶段.在三到四岁之间有一部分幼儿确实会出现一些发音错误,你的孩子有一点这方面的问题,但不是个别的例子.当然,这也不是幼儿发音的必然过渡阶段.
      希望以上回答可以使你对此情况有所了解,祝健康成长.