请问我儿子5岁半了，读一年级，

      成长中的孩子总是以好奇的眼睛探索外界新奇的一切,心理特征表现为好胜,好奇,好动,好模仿和富于想象,以好动更为突出.有些家长把孩子好动视为不老实,调皮,不守纪律,对好动的孩子加以种种限制,这种做法是违背儿童心理特性的.孩子好动,是精力旺盛,身心健康的表现,只有患有营养不良,重症贫血或其他先天性疾病的孩子才不好动.

      你好,患者这样的情况是属于多动症的表现的１,活动过多：婴幼儿,学龄前期表现为多动,好哭闹,不安静,难以 满足要求,随着年龄的增加,活动量增多,上课不注意听讲,干事情不能专 心,做事有始无终.活动多但无目的性,杂乱.多动症的行为不分场合,不 顾后果,无法自制,在家里乱翻东西,对课本,文具,玩具,图书,闹钟等 用品毫不爱惜,任意拆散丢失.课堂搞小动作,妨碍别人学习.对家长和老 师教育训斥毫无效果.
       ２,注意力不集中：表现在上课,做作业时不专心,潦草,拖时间,出 差错,易被周围事物所吸引,做其他事也往往有始无终.
       ３,学习困难：多动症患儿智力正常,但由于不易集中注意力,学习主 动性较差,成绩不稳或不及格,甚至留级.
       ４,性格或行为障碍：任性,倔强,易冲动,缺乏自我克制能力,在集 体生活中不合群,好争吵,贪玩,逃学,打架甚至说谎,少数患儿成年后会 留有性格和行为上的缺陷.
      

      以下几种表现可判断儿童多动症
      １.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.
      ２.容易兴奋和冲动.
      ３.注意力难以集中,极易转移.
      ４.做事常有始无终.
      ５.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.
      ６.难以遵守集体活动的秩序或纪律.
      ７.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.
      ８.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.
      ９.动作较笨拙,精细运动技能差.
      以上是对“请问我儿子5岁半了，读一年级，”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      首先你得知道顽皮与多动症的区别,多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差的特点.如果不加以纠正,会影响孩子的学习.据调查,多动症的发病率为3%左右,男孩约为女孩的4-9倍,而顽皮则是小孩子的天性,不分男女,一般没有什么危害性,而且会随着年龄的增长而逐渐消失.比如说上课时,顽皮的孩子会为了故意引起别人注意,或为了好玩有趣而偶然做小动作.但多动症儿童就不同了,他们好象不受意识支配似地不停活动,如毫无目的地摇桌子,晃椅子,即使受到老师的提醒,制止或批评,马上又不由自主地重复原来的小动作,或更换为乱翻书,东张西望,歪来歪去,伴随咬铅笔,切橡皮,招惹邻座的同学.平时手脚不停,无目的地乱闯,乱跑,自控能力差,大人说话的时候迫不及待地插嘴.对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等.从以上来看,你的孩子可能只是一般的顽皮而已,不需要太多顾虑,但也要平时多多留意,并加以管教,慢慢就会没事的.

      很有可能是.你可以试试物理和其他疗法.物理治疗经颅微电流刺激疗法通过微电流刺激大脑,能够直接调节大脑分泌一系列有助于改善多动症和抽动症症状的神经递质和激素, 如内啡肽已酰胆碱这些激素参与调节人体多项生理和心理活动,能够全面改善多动和抽动症患儿情绪不稳易激惹活动过度等表现.对改善儿童行为有明显作用.主要体现在自我管理时间管理学校及家庭行为控制等方面.行为治疗是必要治疗措施.如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点.主要针对儿童的情绪亲子关系自我认知等方面展开,这些方面对于儿童适应社会发展自我是非常有益的但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显可作为的一个常规的辅助治疗出现

      很多小孩都是很顽皮的,并不是说他动作很多,总是停不下来就是多动症的.所以,你不能简单地就断定他是多动症.这里,你首先要了解一下什么是多动症.
      多动症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难.通常起病于６岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转.表现为：(1)注意障碍：注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率.做事有始无终,常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉,不断地以喝水,吃东西,小便等理由中断,做作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状.(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.喜观玩危险的游戏,常常丢失东西.(3)冲动性：情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折.行为不考虑后果,出现危险或破坏性行为,事后不会吸取教训.(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下.多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中,多动有关.出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度.智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难.智力水平较高,多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难.(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉－运动障碍,空间位置觉障碍等.
      看了上面的描述,你对多动症应该有了更深的了解了.如果你孩子的情节比较严重,除了上课坐不住之外,还有上面讲到的一些症状,特别是第1点讲到的必备症状,那就要带他去看看医生了.但是如果你儿子只是上课的时候坐不住,情节不是很严重,这不是大问题,很多孩子也会有这样的情况的,慢慢适应了就会调整过来.
      其实网上有一些多动症的测试的网站,你可以去看看,给你的孩子做个测试,但是测试毕竟只是测试,只供参考,不能完全相信,但是如果测试出来的结果让你担心的话,你到时再带他去医院看看医生吧.希望能够帮到你.

      你好,多动症是儿童期多见行为问题.主要表现：注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难,通常在六岁以前,学龄期症状明显,随着年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.1.注意障碍：患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心,注意对象平凡地从一种活动转移到另一种活动.2,活动过度：表现为明显的活动增多,过分的不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站立,严重是离开座位走动,或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹是生非,影响课堂纪律,易引起别人注意.喜欢玩危险的游戏,常常丢东西.多动有两中一是持续性多动；二是境遇性多动；3,冲动型：情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差.4,学习困难：学习成绩低下.5,神经系统发育障碍：表现为快速轮替动作吧笨拙,共齐活动不协调,不能走直线,闭目难立等.
      病因：1,脑神经递质数量不足；2,脑组织器质性损害；3,遗传因素；4,其它因素；
      以上是对“请问我儿子5岁半了，读一年级，”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      多动症的孩子面对自己感兴趣的东西是也不能聚精会神,在安静的陌生的环境也是坐立不安的,而其他的行为具有冲动性,不具有目的性.如果你的孩子没有上面的迹象就不是多动症,只是儿童顽皮,好动,