15岁的孩子任性，不听话，丢三..

      这个时段的孩子有反叛心理,需要细心的教导
      

      您好.15岁的年龄,可能是青春期综合症.
      青春期是每个人在成长过程中的必经之路,它也是人们从依赖走向独立的过程.在这个过程中,生理机能逐步增强,内分泌机制完善,心理的变化也随着时间的推移有相应的发展,迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期.“青春期综合症”是青少年特有的一种生理失衡和由此引发的心理失衡病症.是青少年在青春期,因适应能力和心理防卫机制尚不成熟而出现的心理失调特征的心理异常,其表现是因人而异,各具特色的.
      1）在现实生活中,“青春期综合症”的主要表现为以下几个方面：
      1.苛求体貌--一些青少年对自己的容貌和衣着相当敏感,以至于过分挑剔；有些同学会对客观存在的某一些“丑陋”,如体胖,肤黑,眼小,狐臭等忧心忡忡,烦恼不已,以至难以接受.
      2.异性敏感--进入青春期后,随着性意识的发展,青少年对异性的言行举止过分敏感.他们常会把异性对自己的好感当作对自己的“倾心”,而把自己对异性的好感当作“爱情”,从而造成不必要的苦恼.
      3.情感危机--由于青少年情绪波动大,自我控制能力不强,因而当他们在学习,交友,生活等方面出现重大波折时,很容易在极度失望和沮丧的情况下,做出莽撞之事.
      4.心灵空虚--这是一种生活无聊,闲散寂寞的心态,表现为对任何事物都缺乏兴趣,提不起精神,似乎生活中根本没有能引起其兴趣的因素,整天无所事事.心灵空虚是青春期综合症中,负面影响最为严重的心理失衡现象.
      此外,青春期综合症还表现为严重厌学,社交障碍,离家出走等现象.?尽管青春期综合症不属于严重的心理异常的范畴,可其对青少年心理的良好发展和人格的健全却是十分有害的,如果不能迅速地走出这种心理误区,则有可能导致较为严重的心理障碍.
      2）预防“青春期综合症”应注意以下几个方面：
      1.正确认识自己和接纳自己.认识自己就是自我认识,自我认识与行为适应心理健康的关系是极为密切的.一般说来,自我认识与其本身的实际情况越接近,社会适应能力就越强,也就越能保持心理的健康；相反,自我认识与其本身的实际情况差距越大,则社会适应能力就越弱,也就越容易产生心理问题.
      2.逐步提高受挫折的能力.挫折锻炼是利用随时随地都可能发生的挫折情景,有目的地进行锻炼,从而增强应付各种难以预料的挫折的能力.挫折具有的实质是获取挫折的心理体验,并在此基础上,通过自己的努力去克服挫折以提高对挫折的承受能力.
      3.努力控制自己的消极情绪.良好稳定的情绪是心理健康的基本条件.控制自己消极的情绪,首先,应该是具有正确的思维方法,懂得万事都不可能按自己的主观愿望顺利发展；其次,必须纠正自我评价的偏差,避免不必要的消极情绪的产生.
      4.要有意识地扩大人际交往的范围.积极参加各种感兴趣的活动,如打球,下棋,游泳等,以分散青春期综合症对自己的影响,尽可能摆脱这种顽症.
      既然它是一个人成长的必经之路,我们就要坦然面对,不要沮丧与不安.怀着积极向上的心情走进大自然和社会中,与亲人,朋友融为一体.为了社会的发展,为了自己的未来而勤奋学习.用正确的人生观作导航,永远保持健康的情绪认识现实.正视逆境,用顽强的意志去战胜各种困难和挫折.正确对待并正确评价自我,了解生理卫生知识,正确处理性方面可能出现的问题.用情感战胜理智,用顽强的意志力去克服自己的不良行为,使自己健康平稳地渡过青春期
      

      家长,你好!真是可怜天下父母心啊!下面为你简单介绍几种方法,供你参考.
      1,应注意培养孩子的劳动观念,增强孩子的独立性和生活自理能力,要抓住机会,培养他们主动参加劳动及自理生活的能力,千万不可包办代替.
      2,要创造温暖和睦的家庭氛围,促进子女心身健康还应密切关注孩子的心理状况,以便及早发现,及早矫治孩子不健康心理.如孩子出现对人冷淡,孤僻,内向的分裂样性格；易怒,易激动,一触即发的爆发性格；以自我为中心,暗示性强,好感情用事的癔病性格以及人际关系和社会环境不适应等,应及早在心理医生指导下配合学校干预,矫治.
      3,有句话说得好：“父母是孩子最好的老师.”孩子的习惯是大人养成的,我们教育孩子,孩子的行为也警示着我们.为了孩子,家长一定要谨慎自己的话语.
      4,经常表现出对孩子的理解,对孩子事实上的了解,实际是对他的心情的一种感同身受,想象你处在他的位置,想象你像他这么大的时候是什么样.你能做到这一点,那才说明你进入到了孩子的世界.
      5,恐吓威胁孩子是愚蠢的做法,不擅自替孩子做决定,事先征求孩子的意见,同时不要常常对孩子唠唠叨叨.
      6,信任,是一种很巨大的力量,它能使人产生强烈的自信心和责任感,充分发挥潜能,克服重重阻力,到达成功的顶点.获得信任的人,会觉得身后有强大的力量在支撑着自己,虽然是无形的,但却是精神上的莫大安慰,所以要对孩子信任.
      
      以上是对“15岁的孩子任性，不听话，丢三..”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      1 诊断 根据你的情况 有可能是多动症
      2 “多动症”不一定都多动
      有些家长认为“多动症”就是有多动的表现,事实上,在多动症患儿中,有些并没有活动过多的表现.她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中,容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑,消极心理,出现厌学,逃学,说谎等行为.为此,有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”,这一点应当引起家长注意.
      3 不同时期的多动症症状表现：
      （1）婴儿期 约30%的多动症儿童出生后就显得多动,不安宁,易激惹,过分哭闹,叫喊,母子关系不协调.
      （2）幼儿期 约有50%~60%多动症儿童在2~3岁时就显得与其他小孩不一样,特别不听话,难管教,睡眠不安,常有遗尿,大多饮食差,培养排便,睡眠习惯均困难.
      [1]（3）学龄前期 症状渐明显,干事注意力不集中,注意时间短暂,活动过多,不能静坐,爱发脾气,不服管理,缺乏自控能力,参加集体活动困难,情绪不稳,破坏东西,玩具满地撒,不爱惜,不整理,对动物残忍,有攻击性,冲动生行为,常和小朋友打闹.
      （4）学龄期 多动症的一切症状都显露出来,如注意力集中时间短暂,上课不专心听课,容易分散注意力,学习困难,不能完成作业,忍受挫折的耐受性差,对刺激的反应过强,冲动任性,情绪不稳,有攻击行为,与同伴相处困难,是班上的"小丑".
      （5）中学时期 活动过多可能逐渐减少,仍注意力集中困难,接受教育能力迟钝,缺乏自尊心和动力,办事不可靠,有攻击性,冲动性行为,对刺激反应过强,有过失行为,情绪波动,说谎,逃学,容易发生事故或少年犯罪.
      （6）成年时期 多动明显减少,仍有半数以上的人和正常人有所不同.多数人注意容易转移,冲动,情感暴发,易与人争执或打斗,与同事关系紧张,参加集体活动有困难,酗酒嗜赌,工作不能胜任,缺乏理想和毅力,事业上难有进展.
      九种表现可判断儿童多动症
      １.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.
      ２.容易兴奋和冲动.
      ３.注意力难以集中,极易转移.
      ４.做事常有始无终.
      ５.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.
      ６.难以遵守集体活动的秩序或纪律.
      ７.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.
      ８.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.
      ９.动作较笨拙,精细运动技能差.
      

      （1）心”,这是与众多家长交流的过程中,当问及孩子学习状况时,百分之八九十的家长脱口而出的回答.
       粗心的外在表现是：做事毛糙,丢三落四,解决问题时失误较多.
       粗心导致的直接后果是：影响当前学习成绩,积累下来,会影响孩子的学习进步,长此以往,还会使孩子丧失进步的信心.所以,无论从长远来看还是从目前孩子的学习来看,粗心都是应该纠正的.
       粗心与孩子学习的努力程度并没有直接的关系,不应该将两者等同起来.
       粗心的内在原因：有心理方面的,也有生理方面的,但较多的还是心理方面的.体现在：对事物的本质了解不够,观察不够仔细,做事没有章法,缺乏条理.一句话,思维品质不良.
       粗心的矫正方法：重视对孩子心理素质的培养；注重专注精神和静心思考的的训练；加强规范性操作的指导；提升观察和分析能力.
       对爱粗心的孩子,切忌批评训斥.多提醒他静心,细心,专心最是上策.
      
       （2）的孩子15岁,应该是已经上初中了吧,初中孩子这一年龄阶段由于自我,独立意识的不断形成,很正常的会出现叛逆心理.家长要理解孩子的叛逆心理,适当的加以控制,小事情上要站在孩子的角度,原则问题要坚持大人的立场.
      （3）孩子任性的性格和大人的溺爱分不开.家长应鼓励和培养孩子的长处,把孩子对某些事物的注意力引到其他方面去.