我有口吃，该怎么治疗。

      针对口吃患者(第一音）障碍的特征 ,对矫正口吃需要进行重新训练语的办法,也就是语言的再学习,练习一种正确的说话方式,要求做到
      第一音发出的时候要. 平静：情绪稳定,肌肉松弛
      慢一些：不要很快,要在自己能力范围之内
      拖长些：第一音少许拖长些.
      独立：说完第一音,再发第二音.
      低和轻：第一音（子音）比第二音要低一些.
      以上方法说话,我们称之为发音法,练习时需注意下列几点：
      （一）别把发音法看得太简单：我们不可因为简单而不相信它.它的作用实在是出于我们意料之外的.
      （二）慢：当我们口吃时,好心人常常劝我们：说得慢一些,别着急,慢慢说.由此可见人人都晓得,说话慢一点,口吃会轻些,它已是一
      个公认的好办法
      因为快和急是导致口吃加重的重要因素.但也不要过分地慢,那种慢得脱离实际生活的慢速度,说话好像唱颂歌似的,是不好听的.但是一
      定比我们原来口吃着急时说话要慢得多,要比一般语言能力很强,快速度说话的人更慢得多.每个人的语言能力不同,我们语言能力本来就
      较差,再加上口吃影响的长期障碍,所以,我们再练习时,尽可能慢一点,是有好处的.
      （三）轻：我们也许能体会到,说话轻一些,对口吃患者确实有些帮助,口吃可以减轻些,也许不会口吃.但是,所谓轻,并非轻到使人听
      不到,只要别像你发生口吃时那样重的语音就可以了.另一面要注意第一音（子音）要比第二音低,这样就不会两个音一起冲出.
      （四）柔和：口吃时的说话往往很粗重,这种粗重的发音就容易是语言发生故障,所以 要把它改变得柔和一些,要改变到像广播员那样的
      柔和和动听.我们也有这样的体验,就是当心平气和说话时,发音一定是柔和的,因而是不大会口吃的.
      （五）均衡：口吃患者的说话,由于发言意欲过急,常会几个字紧连在一起冲出来,这就容易发生故障.常常第一字还未发出,就想把第二
      个字一起说出来.结果一个字也讲不出来.所以,我们练习时要均衡地说出来.如说“应该”两字不要把“应该’’两字紧连在一起说出来,
      而是要把应该二字依次一个个均衡地发出来.
      （六）连贯：说话不能一个字一个字有意的分开,那就会缺少连贯性了,我们要把每句话都保持连贯性(这种连贯与前面的要求第一音独立要
      求并不矛盾）,字与字之间不要中断.比如说“你上哪儿去”不要说成：“你,上,哪,儿,去?就不好听了.
      （七）节奏：发音法必须掌握节奏感,这是很重要的.常人说话都有他一定的音律,可是口吃患者的语言障碍却被口吃破坏了,因此根本谈
      不上什么音律.要恢复语言的音律,就要训练有节奏地说话,特别是训练长句和朗读练习更为重要.初学者发音法往往是头几个字刚慢下
      来,后面的字就急速起来,掌握了节奏就能使每句话都能轻下来,慢下来.我们在唱歌时不口吃,主要是唱歌音调上有一定的节拍与音节,
      不但唱歌,凡是有一定速度和音调的,像唱戏,小调等都不会口吃.这种节奏就是要求在每一长句里保持二,三个较轻较低的音节,这样就自
      然地形成一种有起伏（波浪形）的节奏,在患者心理上就起了一种音律作用,再加上轻慢,柔和,均衡,所以是既稳重又轻松,就能达到正
      确训练语言的目的.
      （八）强弱适宜,字音清楚：不要在开始时用力很强,中间稍弱,末了就没有力了.应该做到强弱一致地说话,既不要过于大声,又不要有
      气无力,一般不要忽而很高,忽而很低,只要略有点强弱就可以了.当然,有抑扬顿挫的生词更好,这正是我

      针对口吃患者(第一音）障碍的特征 ,对矫正口吃需要进行重新训练语的办法,也就是语言的再学习,练习一种正确的说话方式,要求做到
      第一音发出的时候要. 平静：情绪稳定,肌肉松弛
      慢一些：不要很快,要在自己能力范围之内
      拖长些：第一音少许拖长些.
      独立：说完第一音,再发第二音.
      低和轻：第一音（子音）比第二音要低一些.
      以上方法说话,我们称之为发音法,练习时需注意下列几点：
      （一）别把发音法看得太简单：我们不可因为简单而不相信它.它的作用实在是出于我们意料之外的.
      （二）慢：当我们口吃时,好心人常常劝我们：说得慢一些,别着急,慢慢说.由此可见人人都晓得,说话慢一点,口吃会轻些,它已是一
      个公认的好办法
      因为快和急是导致口吃加重的重要因素.但也不要过分地慢,那种慢得脱离实际生活的慢速度,说话好像唱颂歌似的,是不好听的.但是一
      定比我们原来口吃着急时说话要慢得多,要比一般语言能力很强,快速度说话的人更慢得多.每个人的语言能力不同,我们语言能力本来就
      较差,再加上口吃影响的长期障碍,所以,我们再练习时,尽可能慢一点,是有好处的.
      （三）轻：我们也许能体会到,说话轻一些,对口吃患者确实有些帮助,口吃可以减轻些,也许不会口吃.但是,所谓轻,并非轻到使人听
      不到,只要别像你发生口吃时那样重的语音就可以了.另一面要注意第一音（子音）要比第二音低,这样就不会两个音一起冲出.
      （四）柔和：口吃时的说话往往很粗重,这种粗重的发音就容易是语言发生故障,所以 要把它改变得柔和一些,要改变到像广播员那样的
      柔和和动听.我们也有这样的体验,就是当心平气和说话时,发音一定是柔和的,因而是不大会口吃的.
      （五）均衡：口吃患者的说话,由于发言意欲过急,常会几个字紧连在一起冲出来,这就容易发生故障.常常第一字还未发出,就想把第二
      个字一起说出来.结果一个字也讲不出来.所以,我们练习时要均衡地说出来.如说“应该”两字不要把“应该’’两字紧连在一起说出来,
      而是要把应该二字依次一个个均衡地发出来.
      （六）连贯：说话不能一个字一个字有意的分开,那就会缺少连贯性了,我们要把每句话都保持连贯性(这种连贯与前面的要求第一音独立要
      求并不矛盾）,字与字之间不要中断.比如说“你上哪儿去”不要说成：“你,上,哪,儿,去?就不好听了.
      （七）节奏：发音法必须掌握节奏感,这是很重要的.常人说话都有他一定的音律,可是口吃患者的语言障碍却被口吃破坏了,因此根本谈
      不上什么音律.要恢复语言的音律,就要训练有节奏地说话,特别是训练长句和朗读练习更为重要.初学者发音法往往是头几个字刚慢下
      来,后面的字就急速起来,掌握了节奏就能使每句话都能轻下来,慢下来.我们在唱歌时不口吃,主要是唱歌音调上有一定的节拍与音节,
      不但唱歌,凡是有一定速度和音调的,像唱戏,小调等都不会口吃.这种节奏就是要求在每一长句里保持二,三个较轻较低的音节,这样就自
      然地形成一种有起伏（波浪形）的节奏,在患者心理上就起了一种音律作用,再加上轻慢,柔和,均衡,所以是既稳重又轻松,就能达到正
      确训练语言的目的.
      （八）强弱适宜,字音清楚：不要在开始时用力很强,中间稍弱,末了就没有力了.应该做到强弱一致地说话,既不要过于大声,又不要有
      气无力,一般不要忽而很高,忽而很低,只要略有点强弱就可以了.当然,有抑扬顿挫的生词更好,这正是我

      口吃,俗称结巴,是指讲话不流畅,阻塞,重复.从生理表现上说,主要是由于呼吸肌,喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成
      的.
      1,表现特征：
      （1）难发性 （2）重复性 （3）中阻性
      2,原因：
      （1）生理原因.有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关.
      （2）心理原因.如精神紧张,焦虑,应激.精神因素是引起口吃的主要原因.
      （3）整个语言神经功能有障碍.即与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍.
      （4）生理疾病.如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃.
      （5）模仿和暗示.
      3,矫治和预防：
      （1）解除说话时的紧张情绪,并注意消除不良刺激.
      （2）加强说话训练.

      你好
      口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练,心理治疗,生物电反馈节拍器,改变发声方法,延迟语音反馈方法,声音掩蔽法等等.治疗应针对个体各自的口吃特点,性格,情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法.
      不要相信小广告,还是要到正规医院就诊

      你好,口吃虽然可以矫正,但预防毕竟重于治疗,预防口吃的措施需要在学语阶段中注意,必须避免急噪,这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点.对患者多作耐心的语言辅导,启示患儿把话讲慢,讲短,第一音拖长些（有点拖腔拉调）.平时多与患儿交谈,并注意在对话和歌唱中不过严和过急.与患者对话时,要做到速度放慢,句子改短,咬字清晰,音节分明.传统疗法：包括心理疗法,发音疗法,呼吸疗法等,一般是以心理治疗为主,再加上一些改变不良习惯的练习.譬如,练习朗诵,特别是背诵诗歌或练习唱歌,有节奏地呼吸发音,对矫正口吃有很大的好处.因为这样做可以使精神集中在节奏,韵律上,转移口吃患者对发音动作的注意力.长期做下去,就不再感到发音困难了.口腔肌肉锻炼法：口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法.口腔肌肉锻炼法认为,口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的,主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促,发音器官出现障碍,它与患者的精神状态并无本质上的联系.
      
      以上是对“我有口吃，该怎么治疗。”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      是从小如此还是以后形成的?不管怎样,有意识的矫正都有比较好的效果.原因（1）生理原因.有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关. （2）心理原因.如精神紧张,焦虑,应激.精神因素是引起口吃的主要原因. （3）整个语言神经功能有障碍.即与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍. （4）生理疾病.如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃. （5）模仿和暗示
      矫治和预防（1）解除说话时的紧张情绪,并注意消除不良刺激. （2）加强说话训练. （3）说话前不要乱想,不要给自己心理暗示,语速适当放缓,使表达自然.