小儿多动症有哪些症状

      病情分析：
      起病于学龄前期,病程至少持续6个月,具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童.
      指导意见：
      1.需要其静坐的场合下难以静坐,常常动个不停.
      2.容易兴奋和冲动.
      3.常干扰其他儿童的活动.
      4.做事常有始无终.
      5.注意难以保持集中,常易转移.
      6.要求必须立即得到满足,否则就产生情绪反应.
      7.经常多话,好插话或喧闹.
      8.难以遵守集体活动的秩序和纪律.
      9.学习成绩差,但不是由智力障碍引起.
      10.动作笨拙,精巧动作较差.
      

      病情分析：
      临床特点：
      （1）活动过度：大多始于幼儿早期进小学后表现显著.上课时小动作不停,撕书把书本涂得不成样子,凡能碰的东西部要碰,喜挑逗常与同学斗殴.
      （2）注意力不集中：学习时不专心上课时专心听课的时间短,对来自各方的刺激都起反应.
      （3）情绪不稳冲动任性,会无故叫喊,无耐心做事急匆匆.
      （4）学习困难：患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难,部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍.病程通常为7岁前起病,病程持续6个月以上.
      指导意见：
      我们在临床上把这类孩子一般分为三种类型,一种是以注意力不能集中为主要表现的注意缺陷型,一种是以好动为主要表现的多动冲动型,还有一种是前面两者都有的混合型.在女孩子当中,以注意缺陷型多见.这些孩子表现出来的不是多动,而是注意力难以维持正常儿童的标准,思想易开小差,做功课容易受外界影响,甚至因为注意力涣散使他们有时候看起来比别的孩子还要"安静",往往家长也不易引起重视.所以家长一定要注意,多动症并不是都以多动为表现,当孩子注意力难以集中时,也需警惕是不是多动症.
      

      病情分析：
      1.注意障碍 患儿注意力难以集中,干什么事情总是半途而废,即使是做游戏也不例外.环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意.患儿进小学后,在课堂上症状表现更为明显,坐在教室里总是东张西望,心不在焉,集中注意听讲的时间很短,他们无论是看连环画或看电视,都只能安坐片刻,便要站起来走动.2.活动过度 患儿往往从小活动量就大,有的甚至在胎儿期就特别好动.随着出生后身体机能的发展更显得不安分.学会了走就不喜欢再坐,学会了爬楼梯后就上下爬个不停.进幼儿园后,这些儿童也不能按正常要求的时间坐在小凳上.到了学校,大部分孩子因受制约而增加了对自己活动的限制,多动症患儿过度活动则更为明显.上课时他们小动作不断,甚至全站起来在教室里擅自走动.一放学便像利箭一般冲出学校.这样的儿童走路蹦蹦跳跳,到了家里翻箱倒柜,忙个不停,即使晚上睡觉也经常不停翻动身子,磨牙,说梦话.多动症儿童中约有一半会出现动作不协调,不能做系纽扣,系鞋带等精细动作,不会用剪刀.3.感知觉障碍 表现为视一运动障碍,空间位置知觉障碍,左右辨别不能,经常反穿鞋子,听觉综合困难及视一听转换困难等.4.情绪和行为障碍 多动症患儿情绪不稳,极易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,一兴奋就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就发脾气,哭闹.他们在学校会经常主动与同学争吵或打架,行为冲动而不顾及后果.如不顾危险从高处跳下；想喝水时不顾杯子里的水是凉是烫,抓起就喝.这些冲动有时会导致一些灾难性的行为结果.5.社会适应不良 患儿常表现为个性倔强,不愿受别人制约或排斥小伙伴,所以很难与其他同龄儿童相处,不得不常找比自己年龄小的儿童游戏.6.学习困难 虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常,但学习成绩却普遍很差.由于他们上课,做作业都不能集中注意,情绪容易波动,这就严重影响了学习效果.感知觉方面的一些障碍也会导致一些学习困难,如视-听转换障碍会使患儿阅读困难,而空间位置知觉障碍和左右辨别不能会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难.写字,画画,手工等学习活动也会受到这些感知障碍的严重影响,留级生中多动症患儿占了相当的比例.
      指导意见：
      若要治疗小儿多动症,利他林非常有效,可使注意力集中,缓解活动过多的症状,从而达到改善行为的目的.患儿随着行为的改善,学习成绩也会有所提高,随着情绪的稳定,与同学之间的冲突也会减少.因此,该药也间接地促进了儿童的心理发育.不过,利他林唯一的缺点是,它无法根除这种疾病,只能长期服用.另外心理疗法也是有效治疗方法之一.祝好!!
      
      以上是对“小儿多动症有哪些症状”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      病情分析：
      （1）患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症,常有大量吸烟或酗酒史.
      （2）遗传因素,如：患儿的血缘兄弟,父亲等有较多多动或注意不集中表现；双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%；亲属中酒精中毒,反社会人格及癔症者也较多.
      （3）神经递质,酶的研究结果虽然常互相矛盾,但不失为对本症病因的一种研究途径.
      （4）严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病,痴呆等神经系统损害,但轻微铅中毒是否可产生多动症,至今尚无结论.
      （5）社会,家庭,心理因素的影响,如不良的社会环境或家庭条件（破裂家庭,经济贫困,住房拥挤,父母性格不良,酗酒,吸毒,有精神病等）,均可成为发病的诱因,并影响病程的发展与预后.
      （6）其他因素：营养问题,维生素缺乏,食物过敏,食品的调味剂或添加人工色素等可能使儿童容易产生多动症.
      指导意见：
      （1）活动过度：大多始于幼儿早期进小学后表现显著.上课时小动作不停,撕书把书本涂得不成样子,凡能碰的东西部要碰,喜挑逗常与同学斗殴.
      （2）注意力不集中：学习时不专心上课时专心听课的时间短,对来自各方的刺激都起反应.
      （3）情绪不稳冲动任性,会无故叫喊,无耐心做事急匆匆.
      （4）学习困难：患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难,部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍.病程通常为7岁前起病,病程持续6个月以上.
      

      病情分析：
      （1）活动过度：大多始于幼儿早期进小学后表现显著.上课时小动作不停,撕书把书本涂得不成样子,凡能碰的东西部要碰,喜挑逗常与同学斗殴.
      指导意见：
      （2）注意力不集中：学习时不专心上课时专心听课的时间短,对来自各方的刺激都起反应.
      生活护理：
      （3）情绪不稳冲动任性,会无故叫喊,无耐心做事急匆匆.
      （4）学习困难：患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难,部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍.病程通常为7岁前起病,病程持续6个月以上.
      
      

      病情分析：
      如果是学龄会有上课坐不住,小动作多,甚至起立走动作怪声,插嘴,话多,兴奋,注意力不集中,不能专心听课,扰乱邻近同学,吵架,发脾气,乱拿东西或沉闷不乐,做白日梦,不和群,干扰集体行动,惹人,倔强,焦虑不安,有时表现孤僻,作业难以完成,学习困难,成绩日趋下降
      指导意见：
      可以用行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法.当他们在学习中出现适宜行为时,就及时给予奖励,以鼓励他们继续改进.