孩子的情况是好性格比较叛逆

      病情分析：
      家长如何与孩子进行沟通？这个话题是家长和孩子所共同关心的，下面我将详细的给您说说我的观点。
      指导意见：
       现在，很多家长都重视亲子沟通，费尽心机了解孩子的内心世界，常常是家长滔滔不绝的讲述，很少听孩子说些什么，如果父母亲不了解孩子的想法和情感，这不但不能帮助孩子解决面对的问题，而且还会造成亲子间的紧张与冲突。这样的沟通仅是单向性的，是家长的一厢情愿。亲子沟通应是双向性的，是互动的，是家长与孩子的无障碍的充分交流。在沟通时，要留有时间让孩子讲话，当孩子和你谈问题时，家长应注意自己的表情和动作，应该眼神注视着孩子，认真地倾听孩子的说话，对孩子表现出应有的尊重。家长只有尊重子女，在心平气和、相互理解气氛中，以交谈的方式来表达自己的意见和看法，你所说的话孩子才会听，教育才可能产生效果。许多情况下，孩子往往没有错，就因为家长没有做到认真倾听孩子的谈话，没把事情搞清楚，根本不给孩子思考和理解的时间，也不让孩子表达自己的意见。就训斥孩子，发表自己的意见，并以势压人，不让孩子说话，这种教育方式不但收不到正面的教育效果，时间一长，孩子的逆反心理表现得越来越强烈，最终以沉默的方式来表达自己的反抗。    每个家庭都有教育孩子的困惑，要想取得教育的成功，光靠从父辈那里传承下来的一套经验和方法是远远不够的，光靠教师通过家长学校的授课，也是非常有限的。家长不仅要注重自身学习，及时调整自己的教育观念和教育行为，而且还应该向孩子学习，与孩子交流。比如，与孩子共同合作设计假日活动方案，到哪里去活动、活动的内容是什么，家长都征求孩子的意见，孩子也会积极向父母献计献策，父母与子女之间充溢着浓浓亲情，使家庭关系更加融洽、民主、平等，跨越代沟，相互关心，相互尊重成为连接两代人的情感纽带，家长真正成为孩子的朋友。
          二、蹲下身子与孩子沟通    有一位家长向我诉说他宝贝儿子的事情，孩子刚上小学二年级,他无论在什么时候，什么场合都表现得非常顽皮：说脏话、乱涂墙壁、打小报告、作弄他人来取悦自己、与父母师长顶嘴，种种问题使孩子父母束手无策。那些喋喋不休的提醒、大喊大叫的命令，儿子全然不理，甚至一脸暗自得意的样子。有时难免有怒火上冲的时候，就把孩子痛打一顿，过后，又对自己惩罚的方式后悔，内疚。继而不断地问自己：“到底我的孩子什么时候才能学乖一点儿？”，“我怎么就生下这个孩子呢？”    象这样的案例，生活中不少见。家长都希望自己的管教，可以使孩子下次再做同样事情的时候，会觉得这样做不对，因而不去做，渴望孩子会有良好的行为表现。最好的方式就是与孩子沟通，通过沟通，使孩子知道：父母是非常爱他的，也是很尊重他的，同时，也让孩子晓得，哪些行为是对的，哪些行为是不可取的，让孩子有机会为自己的思想以及行为做出解释。借着沟通，父母还可以更好地了解孩子的想法，以及谈话的效果。    父母应注意到，与年幼的孩子进行交流，可以蹲下身子，拉近距离，两眼直视孩子的眼睛，频频点头或微笑。听完后直接、果断、清楚地向孩子表达你的意见及思想，如此他才能遵照你的想法去做。语气坚定，但不严格。你的语气要透露出你说得到，就做得到，并且第一次就要他照办。避免满腹愤怒的大声叫喊，特别是面对顽固的孩子，首先了解孩子的喜好，帮助孩子建立责任感，可以消磨抗拒或抱怨。    “沟通”这两个字，做家长的都知道它的重要性，问题是沟通的内容和方式。我常常看见的亲子沟通，其实和交换条件没什么两样，甚至有的沟通就是用命令和威胁的方式进行的，孩子永远不能表达自己真正的想法，更不能理解父母的苦心，别以为做父母的认为沟通结束后，孩子点头说知道了、明白了，就是真的。其实，有的孩子是为了赶快结束继续面对这样的唠叨场面，而应声答应的，或者是害怕被处罚的命运，保护自己，成全家长的期待而应许承诺，即使孩子根本不知道自己做不做得到，先逃过这一次再说，然而父母亲和孩子之间的沟通就会在这样的情况下轮回，最后做父母的会以大声地或放弃地口气去告诉孩子“你为什么永远听不进，做不到…”    父母天天和孩子在一起，父母的一言一行，随时随地成为孩子学习做人处事的榜样，特别是有关情绪与人际问题的处理。因此，父母的不适当言语，如：说到做不到，责骂加以批评，大喊大叫，摔东西，态度粗暴等，往往让孩子就此学习坏行为，使管教孩子成为一件辛苦的工作。
          三、把握亲子沟通的机会    家长常把注意力集中在孩子的学业成绩上，花了不少时间照顾孩子的功课，有些家长甚至陪读，却忽略了跟孩子沟通。家长在忙碌的工作之余，应当把握机会多跟孩子沟通，告诉孩子自己工作的地方及环境，让小孩了解家长工作的辛苦。家长关心子女，同样地孩子对父母的也应该了解和支持。平日彼此多交流生活点滴，促进彼此的认识，多跟子女相处、睡前讲故事、适时向孩子表达父母对他们的关心和感受。    照顾孩子与工作是职业妈妈的一对矛盾。从心里上，您想多与孩子亲近、交流，可因为工作忙，又只能花有限的时间。如何在有限的时间里，与孩子有一个高质量的交流呢？首先，要放松下来，将与孩子的交流看作是生活的乐趣，而不是一种负担！不要将与孩子之间的亲子沟通安排成工作表，好像每天都必须做些什么才叫“沟通”。人都需要休息，工作后的你，也同样如此。所以，与孩子交流之前，在心态上，您应该是一个放松的、乐意交流的妈妈，而不是一个刚刚从拥挤的公交车下来、匆匆忙忙的疲惫的妈妈。就这一点，建议您在回家的路上，或者进家门之前，或者要见到宝宝时，调整一下自己的精神状态。其次，要充分调动家庭因素。孩子不是妈妈个人的，所以不管是照料孩子，还是教育孩子，都是家庭共同的权利与责任。因此，如果巧妙地让所有家庭成员都积极地来关心孩子，不但你轻松了，而且更合理。    我们在与孩子沟通时应该注意这样三个问题：一是与孩子沟通时，要用孩子能够理解的语言。与孩子的沟通应该是一个双向互动的过程，有些家长在与孩子沟通时，根本不考虑孩子有没有兴趣听、能不能理解自己所讲的话，一厢情愿地喋喋不休，孩子无法理解，那么沟通就不是有效的。二是与孩子沟通时，要用孩子喜欢的沟通方式。在与孩子沟通过程中，不仅要考虑孩子能够理解，而且要避免一味地用说教、命令、强迫等方式让孩子听你的话，孩子必然产生反感。孩子喜欢的方式可以是聊天，父母在聊天的过程中把要教育的道理融进去；可以是讲故事，通过讲故事，让孩子从故事中领悟道理，这比简单说教要好得多；可以是在游戏过程中沟通，因为孩子处于比较兴奋的状态，比较容易接受父母的教育。三是与孩子沟通时，要注意孩子的感受。在与孩子沟通的过程中，注意孩子的信息反馈。你可以从孩子的语言中得到这种信息。比如，当你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“知道啦！”大部分的父母还是会追加一句：“千万别忘记了！”，象这样的交待显得多余了。      四、让孩子过个快乐的假期    孩子们怎样过一个快乐的假期，这是家长和孩子共同关心的问题，只是考虑的侧重点有所不同。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，在暑假还没有到来之前，就提早为孩子报名参加各种家长认为对孩子前途有帮助的奥数、写作、音乐、美术、英语等培训班。不管孩子愿不愿意，在家长的带领下，从一个课堂走进另一个课堂，重复每天上课下课的事情。如果孩子很反感这种“强压式”的学习，那么这样的学习不仅什么也学不到，反而使孩子心情不愉快而产生抵触情绪。当然，利用暑假给孩子上培训班是可以的，但最好根据孩子的爱好和兴趣来选择，如果孩子确实感兴趣，想多学习文化、艺术等方面的知识，那么孩子自己选择了感兴趣的项目来学习，可以满足他的自身需求，又达到了培训的目的。假期到来之前，父母可以听听孩子假期有什么打算，想做什么事情，想学习什么内容，想到哪儿玩等，根据小孩的想法，家长加以合理的引导。对小孩合理的建议，应该提出表扬，比如说你这个主意不错，我们就这样，孩子就会感觉很高兴，感觉家长很尊重他的意见。    有些家长看到孩子放假后，生活无规律，看电视睡懒觉，书本放一边，不像上学时那样，有计划的学习，心里很着急，免不了讲一些气话。弄得孩子很不高兴，产生对抗情绪。因为，有些孩子想利用暑假把一学期欠下的瞌睡债好好补回来，睡个昏天黑地。以为这样可以养精蓄锐，迎接下一学期的到来。孩子有这样想法也是很正常的，放假了，可以让孩子放松放松，适当地晚睡晚起也是可以的，但不要与平常的生活习惯背离太远，家长与孩子可以共同制定一个假期作息时间表。因为按照生物钟理论，人体的运转是受生物钟的调控的，一旦已经形成的生物钟被打乱，人体正常的循环就会发生紊乱，让孩子知道，虽然放假了，但是假期生活还要有规律。    家长不要对孩子过多的命令，最好是建议和商量，比如说今天爷爷奶奶来看你了，我们买什么菜招待，这样问孩子，就会感觉爸爸妈妈很尊重他，他是家里的小主人。孩子在受到尊重的过程中，也学会了尊重别人。尊重是爱的一种体现，孩子们很需要爸爸妈妈对他的爱，他们希望家长给他们一些认同，就是说你很能干。另外，孩子还希望有一个自己的天地，有自己的时间，比如说假期里带孩子去图书馆，可以让他自己选择一本书，感觉有自己的自由、空间和选择，当然也感受到了大人对他的尊重。    暑假期间，家长可让孩子分担一点家务，既可以培养孩子的独立生活的能力，也可让孩子体验平时父母的辛苦，让孩子学会换位思考，更可体验其中的无穷乐趣，有利于孩子的身心健康地成长。家长还可尽量抽出时间陪孩子去旅游、爬山等活动，既可让孩子的心情得到愉快的放松，又让孩子的心境融入大自然的美好风光，既增长见识，又拉近家长与孩子的距离。
          五、孩子入学前的亲子沟通    新学期即将来临，孩子从幼儿园毕业成为小学一年级新生，这是人生道路上的一大转折，也是孩子的“心理和行为转型期”。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。进入小学后，每天要上六七节课，且上课要求思想集中，课堂课后还要完成一定数量的作业，大部分孩子不适应，产生了焦虑、胆怯的心理状态，那么这之前的幼小衔接工作很重要。一方面工作是幼儿园大班的教育，另一方面则是家长在假期中做的工作。    首先是心理上的准备。要告诉孩子幼儿园毕业了，就要成为一名小学生，这是多么高兴的事，讲述幼儿园和小学之间的不同之处。值得注意的是，当孩子在家里撒娇或发脾气时，切不可用“上小学了，让老师来收拾你”或者“当心！小学老师可不像幼儿园老师那样客气呀”等这类话来有意无意的吓唬孩子，因为消极性的暗示，很可能让孩子对新的环境产生恐惧、厌恶情绪。在孩子开学前，家长要抽出一些时间带领孩子到校园熟悉环境，参观教室、办公室、洗手间、电脑房、图书室、运动场、花坛等，有条件的可与各科任课老师见面增进亲切感，参观的同时，可启发孩子，说一说小学与幼儿园不同的地方，激发孩子对学校的情感，帮助孩子建立自信、快乐的良好心态，尽快适应新环境。从而避免因环境的陌生与变化而感到不安，产生孤独、焦虑、自卑、不知所措等心理现象。    其次是行为上的准备。孩子在幼儿园里每天都有午睡的习惯，上小学就没有了午休或者时间很短，因此，在开学前的一两个星期就要中断孩子的午睡或者缩短午休时间，以适应小学的作息制度。另外，孩子长期生活在父母或祖辈身边，大多数孩子生活得无拘无束、自由自在。家长以讲故事的形式教育孩子，在学校里遵守纪律，上课认真听讲，不做小动作，不与同学说话，发言先举手，课后上厕所，不追逐打架等等常规知识。同时，注意培养孩子看书、写字的正确姿势。比如，上课学习，身体要坐直，眼睛与书本距离一尺，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳，让孩子在潜移默化中记住这些要求。
      

      如果在青春期很正常,家长得和孩子经常沟通,知道他们的想法,然后选择性就比较大了