其他类似问题
回复区
因材施教，被认为是应对教学中个体差异的有效方法，在对个体差异的含义和变量进行分析的基础上，对应才是叫这种以适应为主，处理个体差异的教学思想和策略进行反思，并提出要在承认差异尊重差异的前提下，以形成学生的主体性为根本，在适应的基础上逐步超越学生的个体差异，以促进全体学生的全面发展。
对方说喜欢我的数学课，还说了很多好听的话，不过他越线了，比如不让他看课外书他来句我猜对脑筋急转弯就不看，我夸别的学生，他说我是看成绩夸的，我发作业不小心把对方作业弄坏了，他笑着说我看见了，他对于别的男生给我变魔术表现不屑，上课一直强调我提问他，课堂上让我多提他，又说好久没提他了，其实我每节课都提他了，但他还想要更多，提别人了，他就不认真听了，让他捡垃圾他说了一堆就是不捡，还说好学生只要成绩好就行。不过后来又主动帮我做事了，但他给我感觉是想让我围着他转，因为会和我讨价还价
对待孩子要一视同仁，不要搞特殊。作为老师要以身作则。
我想知道他为什么这样，是因为比较自私，所以需要引导？
等引导的话，尽量要引导。
他不管是我上课，还是下课，只要他没事就会观察我，我说的每句话都记得很清楚，但也会纠正我，课堂上也会，课堂上其他学生不尊重我也会直接批评对方，说你不能不尊重老师
建议你跟他的家长多沟通。
老师你好您应该是小学老师吧学生形形色色什么样的孩子也有了每个孩子性格兴趣和为人处事方式都不一样小学是孩子的启蒙阶段我们应该教育孩子做个诚实守信的好孩子的
这个小男孩喜欢表现，会在我面前表现喜欢数学，不过也比较滑头，表扬别人会说我还是看别人成绩好的，在课堂上就这么和我说话，让他别看课外书，他开玩笑和我说我猜对谜语就不看，有时也会帮我做事，到课堂上大声喊再提他回答问题，其他同学在课堂说我批评别人了，他会为我说话，说不能这么说我，但他又会在课堂上帮我再增加一句批评别人的话。课堂上没提他就不认真听这道题了。但他反应能力确实够快。开始他说了好学生只要成绩好就行，品德不重要我很生气，后来他又表现为我擦黑板了。但我觉得这孩子比较复杂，他时不时看着我，连我说错话都要纠正
小孩性格和家长及生长的环境有很大的关系我们做老师的只能尽力告给他什么是对的
我后来发现，不管是我上课还是下课，他都会一直看着我，下课如果有其它玩具就不会，没事的时候会观察我，做室内课间操的时候也会看着我，我说的每句话都记得很清楚，如果有其他学生说我不好他会怼对方，但他又会和我闹着玩似的纠正我的话
太想让你关注他了多和孩子家长沟通
为什么如此强烈到与他家长沟通了，没那么严重吧，我才第一年当老师
老师家长多沟通多了解了解孩子共同教育孩子么
相关文章
您可能关注的问题
医生在线免费咨询
