孩子语言不好
- 1孩子3岁半了语言表达能力不好
- 问：才敢跑，现在3岁半了还不怎么会说话，交给孩子念字一个字念的很好，连起句来就念不清楚，平常叫他他不理你，喊他吃东西的时候叫他一声他就能听得见，平常也很调皮，称呼别人的语言说的也很清楚，和同龄孩子比起来他不怎么会说话，不会用语言和别人聊天，他需要你帮助的时候他不会用语言表达，只会拉着你用手比划。正常看起来也很聪明，认识字认识的很快，交给他的不都记得很准，再怎么问他他也知道怎么念。请问这种属于什么情况曾经治疗情况和效果:2岁多的时候去看大夫，看了他的舌头，说没有事情，然后说到保健科看看，保健科建议让座脑磁共振，我们没有做，怕有辐射想得到怎样的帮助:孩子这样属于什么情况
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- 周小凤副主任医师: 病情分析：你好，语言发育迟缓的原因,影响儿童语言发育的原因很多，常见的有视觉障碍、听觉障碍；交往障碍（自闭症、自闭倾向等）；指导意见：智力发育迟缓；不适当的语言环境；发音器官形态、运动异常；脑发育不全及脑损伤等。语言发育迟缓的治疗
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- 2小孩四周岁语言发育不好
- 问：病情描述（主要症状、发病时间）:小孩四周岁了，语言能力很差，只会叫爸爸妈妈，有时又会吐出阿姨，爷爷，奶奶的，不喜欢和别的小朋友玩，但喜欢和大人玩，哪怕不认识的大人，只要逗他他就很开心，听力没问题，大小便能自理，经常伊伊牙牙地不知在说什么，喜欢出去外面玩，要东西玩或吃时就拿来着大人的手要求要，没会刻板的动作，喜欢玩积木，玩积木在早教中心和同年龄的孩子比起来有更高的天份，但就是很难和其他小朋友玩在一起，有时只会跟着大家跑，哈哈大笑。
由于这孩子从小就和父母没多大的交流，会不会因为这样而影响了他的语言发育？在医院捡查过，医生说他声带和舌带听力都没问题，望各位医师帮我分析下是什么原因，很憔急啊，谢谢了
曾经治疗情况和效果:在医院捡查过，医生说他声带和舌带听力都没问题
想得到怎样的帮助:是不是自闭症的表现
化验、检查结果:
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- 王廷副主任医师: 病情分析：这个年龄段的孩子还处在语言发育期，只要家长能够正确的引导孩子，孩子的问题是可以得到解决的.环境的熏陶对孩子是很重要的。指导意见：所 以，为孩子创造良好的语言环境是很必要的。平时，家长要多跟孩子说话，教孩子背歌谣，给孩子讲故事，不要怕孩子听不懂。家长跟孩子讲话的时候要注意语速和 语气，语速要平缓，声音要柔和。家长要有意识的鼓励孩子多表达，在孩子表达的过程中，家长不要打断孩子，可以简单的提示。医生询问： 提问人的追问 2011-12-15 10:15:35这会不会是自闭症的表现呢？这孩子会和父母和父母之外的人对视，但时间不会很长，麻烦医分析下
- 聂霞护师: 病情分析：您好，四岁的孩子目前语言发育不太好，要多教孩子说话的，再一个多让孩子和同龄的孩子接触交流比较好的，再一个营养也要加强的。指导意见：同时也要上医院给孩子康复训练治疗一段时间的，再观察一下吧，父母亲多带带孩子医生询问：
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- 3我的孩子四周岁了可说话和语言表达很不好
- 问：病情描述:您好，我的孩子四周岁了可现在说话和语言表达能了很不好，会背诗之类的，说话不清楚不全是也，今天才发现他管胖叫烫怎么也改不过来，有点爱动，总复语，能帮我捡桌子也，还有发生什么事不爱和我们说，爱疯，爱玩喜欢喝小朋友一起玩也，以前去医院看过是神经科，孩子脑子正常，就是语言表达能力差，要多沟通，现在说话比以前是强点了，可孩子明年就上中班了，现在还做不住凳子那，我怕给孩子当误了，求给点意见，对我想给他看看是不是舌头的是的给他挂什么号啊曾经治疗情况和效果:无想得到怎样的帮助:请您帮助谢谢了
- 答：
- 周小凤副主任医师: 病情分析：4岁男孩，家长感觉语言表达有问题。指导意见：您好！您感觉孩子发音不太正常吗？想检查一下发音器官？可以到耳鼻喉科看一下的。
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- 4我的孩子六岁了，语言表达能力不好。好像跟
- 问：我的孩子六岁了，语言表达能力不好。好像跟正常孩子不一样，。
- 答：
- 谢瑞雪护师: 那就是有点不正常了，最好去脑科医院检查下，根据小孩的情况早点进行治疗。避免小儿自闭症等的出现。
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- 5孩子四周半了，语言表达能力差，注意力不好
- 问：病情描述:男孩，四周岁半，说话目前是问什么说什么，能唱或背歌曲和唐诗，不能描述发生的事情，不会提问。另外孩子注意力也不好，上课坐不住，近期有了一定改进，坐住了但是总是扭来扭去。情绪稳定，爱笑，爱玩。自理能力差。我很担心孩子的语言表达能力，我应该怎么办呢？请资深医师帮忙~~曾经治疗情况和效果:原来孩子不爱听故事，但是近期发现他突然爱听故事了，也愿意跟读儿歌，每天都给他讲故事，正在教他跳绳想得到怎样的帮助:我应该怎么做？就诊？耐心教？
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- 张伟令主任医师: 病情分析：你好。考虑你家孩子有多动症的倾向。多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。指导意见：部分病例可延续到成年多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒，可以帮助铅。微量元素锌硒可以拮抗重金属元素，平时多吃含锌、硒丰富的食品，如新稀宝锌硒宝片、鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅，治疗小儿多动症的目的。
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- 64岁孩子说话不太清楚学习口才表演好吗
- 问：4岁孩子说话不太清楚学习口才表演好吗4岁孩子说话不太清楚学习口才表演好吗
- 答：
- 周小凤副主任医师: 病情分析：说话不清；应该没什么事，小孩子小时候口齿不清是正常的，有的小孩开口说话就是晚一些，人家还说这样的小孩聪明的，指导意见：不过为了家人放心，可以到专业的儿童医院检查一下。
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- 7十六月大的小孩不会说话属于正常吗？
- 问：患者年龄:十六月问题描述:流口水,只吃粥,什么东西他都知道,就是不会讲
- 答：
- 黄彪主治医师: 接上页--------宝宝长牙期是口水流得最频繁的时期,乳牙萌出时,小牙顶出牙龈向外长,会引起牙龈组织轻度肿胀不适,刺激牙龈上的神经,唾液腺反射性地增加分泌口水.随着宝宝的生长发育,发育较快的孩子一岁半时就会停止流口水,而大部分孩子在两岁之前,也会因为肌肉运动功能的成熟,逐渐有效地控制吞咽动作. 因此,小宝宝流口水是正常现象.但是,由于唾液偏酸性,里面含有消化酶和其他物质,因口腔内有黏膜保护,不致侵犯到深层.但当口水外流到皮肤时,则易腐蚀皮肤最外的角质层,导致皮肤发炎,引发湿疹等小儿皮肤病.所以宝宝流口水时要注意以下几点: 1,要随时为他擦去口水,擦时不可用力,轻轻将口水拭干即可,以免损伤局部皮肤.2,常用温水洗净口水流到处,然后涂上油脂,以保护下巴和颈部的皮肤.最好给孩子围上围嘴,以防止口水弄脏衣服.3,给宝宝擦口水的手帕,要求质地柔软,以棉布质地为宜,要经常洗烫. 4,如果宝宝口水流得特别严重,就要去医院检查,看看宝宝口腔内有无异常病症,吞咽功能是否正常等等.围嘴应勤洗勤晒,以免里面滋生细菌.另外,鹅口疮,口腔溃疡,脾虚等疾病也可有流口水的表现,应进行鉴别诊断,以便进行确诊.
- 王医生医师: 如果孩子只会叫爸爸,妈妈,没有其他的语音出现,如妈妈抱,拿,吃,走等语音,应该去医院做一下相应的测评,并根据孩子的具体情况指导促进孩子语言发展的具体方法.孩子的语言发育进程,一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应,从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应,1个月以内就可以一些喉音,之后慢慢出现简单的辅音,元音,到8个月左右就能很好的发出唇音,如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等,1岁左右会出现有意识的叫爸爸,妈妈,10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂,常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多,2岁左右可出现300个词,2岁半左右能清楚的表达自己的意愿.语言发育有个体差异,有些会早一些,有些会晚一些,如果2岁还只会叫爸爸,妈妈,奶奶等叠音,2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿,只使用肢体语言,如拉着妈妈的手去帮助自己,或用手比划让妈妈猜自己的意思,这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题.语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境,孩子出生以后就听到妈妈不断的跟他讲话,对他所做的任何喂养及护理都配合语言的声音,同时适当听听音乐,听到日常生活中各种声音,孩子的语言能力就会有初步的感知和发展,随着语言能力的发展,到8个月-1岁开始有意识的模仿大人的发音和努力理解成人语言中丰富的意思,语言慢慢就发展起来了.外,语言的发生发展要有很好的口腔能力作为载体,需要唇,舌,咽,软腭,硬腭及牙齿的协调运动和很好配合才能有正确的发音和语言表达,当然前提条件孩子的听力要是完好的.语言发育过程中还要注意环境中的互动,这样语言的功能就会发展得比较好,使孩子能利用语言清楚表达自己的意识和意愿,和理解别人的意识和意愿,否则只有语言的形式而不能承载这些交流的内容,这种情况也属于语言障碍,比如说自闭症中多语言类型的.同时还要有神经系统的发育,比如说有一些智障的孩子,有语言的能力,听力也正常,但语言表达的逻辑性很差,也会造成语言表达很少甚至不能完整的表达.语言智力每个孩子先天资质是不同的,有些语言智力很好的孩子可以同时接受多种语言包括方言,孩子的语言发展正常或有同时运用多种语言的能力；但有些孩子语言智力不是非常好,或者有明显的语言问题家族史,比如说三代以内有血缘关系的人有语言障碍,构音障碍,语言表达障碍,或口吃等情况,这种情况不适合孩子同时接受多种语言包括差异比较大的方言,如果此时语种过于繁杂或者语言间差异很大,会使孩子的语言理解和表达都受到影响.所以是否同时让孩子接触多种语言要看孩子具体情况,或者找专业医生测评,如果语言能力一般的孩子,建议先以一种语言为主（母语为主）,待孩子具备了一定的语言能力后再介入第二种语言,这种情况不影响孩子学习第二种语言；如果老人或保姆带孩子,地方方言很重,建议先学习普通话,带点地方口音的普通话一般来说对孩子影响不大,因为孩子比较小的时候语言丰富程度还有限,经常使用的一些话学成普通话再跟孩子交流还是比较容易的.如果是2岁之内孩子的语言发育速度较慢,比如说8个月的时候没有爸爸,妈妈,哒哒的出现,10-12个月没有自言自语的情况,1岁-1岁2个月没有有意识的叫爸爸,妈妈,1岁半以后语量仍然很少,这种情况都在提示有可能有语言发育障碍的可能,就要开始做语言促进,家长要有意识的多跟孩子说话,对日常生活中的所做的事情都用语言重复出来,对重要的名词,动词要多次重复,同时鼓励孩子表达,在说话的时候要看着孩子,让孩子注意到自己的口型变化,如果2-2岁半孩子的语言仍没有很好的发展要看专业的医生,不同的孩子语言促进方法是不尽相同的,有的孩子要做特殊的语言训练,一般来说,一对一的训练在2岁半-3岁后开始.孩子的饮食与语言发育密切相关,按照孩子的月龄按时添加辅食会使孩子唇舌咽等口腔器官得到很好的锻炼,在食物的研磨,咀嚼,运送,吞咽过程中口腔的各部位肌肉得到很好的锻炼,也就是说语言发展“硬件”得到很好的完善,这样会使语言的流畅性,语言的表达能力得到很好的发展.如果孩子始终吃很软的食物,比如1岁2个月以后仍然只吃泥糊状食物,2岁左右只吃面条,粥,菜泥等很软的食物,都会使口腔功能的发展受到障碍,在说话的时候唇,舌,咽等的灵活性,协调性就会出现问题,出现语言障碍.听音乐,听儿歌对孩子的智力发展和语言发展都是有好处的,但要适度,有些家长认为既然有好处那么就全天都给孩子听音乐,听儿歌,而忽略了抚养人与孩子的交流和沟通,这种情况使孩子语言发展受到影响,因语言的重要功能是用来沟通,如果没有情境下的互动和沟通,只是听音乐,听儿歌等用机械的方法让孩子听到声音,对语言的发展是没有太多帮助的,甚至会影响语言的发展,所以音乐和儿歌可以作为语言发展的辅助手段,适量使用,比如说每天听1个小时左右,并且可以跟孩子在互动时重复儿歌的内容,并作出各种表情,这样对语言发展的帮助是比较大的.如果孩子能有意识的叫爸爸,妈妈,无意识的说出一串话,是属于正常的的语言发展阶段,如果孩子能比较注意的听大人说话并时有回应,那么语言发展速度属于正常,平时多跟孩子做些互动游戏,在游戏中成人既完整的表述出所进行的活动又鼓励孩子表达会用简单的词,句回答大人的问题,孩子的语言就会得到进一步的发展.平时多看着孩子,让孩子注意你的口型变化,慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”,孩子逐渐就会出现模仿,在10个月-1岁时每次跟孩子交流的时候都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等,孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”“阿姨”等,孩子的出生时做第一次听力筛查,8-12个月要做第二次听力筛查,以后每年做一次,听力检查各频率范围的听力正常才能保证孩子语言正常发展,出生后的很多因素会影响听力,如过强的噪音,眼泪,洗澡水等进入耳内引起的炎症,不能自然排除的耵聍栓,这些情况都需要及时治疗.对日常生活中经常用到的简单的表达都能够听懂,或者配合肢体语言能懂也属正常,妈妈在伸出手的时候说“妈妈抱抱”,妈妈手里拿着饼干对孩子说“吃饼干吗”,孩子会伸手去要,用手指衣服,帽子,鞋,同时穿衣服,戴帽子到外面玩,孩子会耐心等待,并做适当的配合.如果孩子口型变化不充分,喜欢闭着嘴说话,可能与长期吃软食有关系,要多练习咀嚼偏硬,有韧性的食物,还要做口型练习,如学习老虎叫,猫叫,鸭子叫,火车叫,在发出模仿性叫声的同时,口型要夸张,变化要充分,这样在孩子说语言的时候,口型变化就会加大,语言清晰度也会提高.平时交流的时候可以多跟孩子表达自己的想法,意愿,然后鼓励孩子回应,在孩子说到自己的想法和意愿时,要及时表扬和回应,表情和语气可以夸张一些,让孩子感觉到家长很喜欢听到他自己的想法,孩子表达的愿望就会逐渐增强和丰富起来.
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