多动症患者常见的逃避行为有哪些呢？

      病情分析：
      你好，根据您的叙述，经过检查，如果有多动症，要选择适合的药物控制治疗。
      指导意见：
      多动症分为药物治疗和心理治疗。可以选择先从心理方面调整入手治疗。希望患者能够快些调理好。
      

      掩饰和否认是常见的多动症症状，多动症儿童为了逃避责难，当老师和家长批评时就开玩笑，以阻止别人的注意力。有的多动症儿童完全否认自己的不良表现，把自己的成败归罪于家长的打骂。
      

      指导意见：
      你你好，根据您的提问，多动症患者常见临床表现如下：
      1.注意缺陷
      表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
      2.活动过多
      表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
      3.行为冲动
      在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
      注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
      4.学习困难
      因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
      5.神经系统发育异常
      患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
      6.品行障碍
      注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
      
      以上是对“多动症患者常见的逃避行为有哪些呢？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

      您好！多动症患者经常会出现一些自卫行为。他们经常采取退缩、回避的方法作为自我防卫的措施，以试图改变处处受责难的局面。从而表现为拒绝学习，不做作业，逃避考试，甚至逃学。儿童的这种逃避行为常会被父母及老师认为有意对抗，从而加重处罚，增加了额外作业负担，更加重了多动症儿童的退缩回避行为。
      (1)退缩、回避：多动症儿童由于注意力不集中，活动过多，冲动任性，行为异常和学习困难，常遭到老师的训斥，家长的打骂及同学们的讥笑讽刺、他们的自尊心受到伤害，学习成绩下降，考试常常出现不及格。失败和挫折的经历使他们害怕再次遭到挫折，从而采取退缩、回避的方法作为自我防卫的措施，以试图改变处处受责难的局面。从而表现为拒绝学习，不做作业，逃避考试，甚至逃学。儿童的这种逃避行为常会被父母及老师认为有意对抗，从而加重处罚，增加了额外作业负担，更加重了多动症儿童的退缩回避行为。
      (2)幻想和孤独：由于多动症儿童在学校环境中得不到应有的乐趣，他们便会为自己创造一个幻想世界来得到精神上的安慰和满足，进而出现幻想及孤独症状，整日少言寡语、忧郁、自卑、失望，不与同学交往，甚至对母亲等也不予以交往、交谈。
      (3)过度补偿行为：多动症儿童为了克服自卑情绪，以补偿自尊心受到的伤害，就会依仗自己的组织能力、体力等方面的优势，组织小团体，强制其他同学入伙，在课堂上起哄，欺负其他同学，对老师恶作剧，甚至斗殴。这种带有攻击性的举动，是用来显示自己的能力，从而否认自己的不足，补偿自身的缺陷。
      (4)掩饰和否认：多动症儿童为了逃避责难，当老师和家长批评时就开玩笑，以阻止别人的注意力。有的多动症儿童完全否认自己的不良表现，把自己的成败归罪于家长的打骂。这种掩饰和否认行为都会无形中加重了多动症儿童的多动症状。