孩子大学压力大、焦虑、抑郁可能与环境因素、精神心理因素、焦虑症、抑郁症、双相情感障碍等有关。建议先去医院进行检查，明确病因后对症调理或治疗。
1.环境因素：从高中步入大学之后，是一个全新的生活环境，有部分大学生离家较远、进入了陌生的环境中，容易产生焦虑、抑郁等情绪。属于正常现象，一般无需特殊治疗。应尽快融入环境中，可多参加室外活动和社交活动、多与同学沟通和交流。
2.精神心理因素：如学习压力比较大、失恋、经济紧张等，都可能会产生焦虑、抑郁等情绪。可先通过生活护理缓解，家长应多关心孩子的精神状态、与其沟通和交流。日常避免吃辛辣刺激性食物、避免熬夜晚睡。可通过看书、听音乐、追剧等方式转移注意力，注意劳逸结合。
3.焦虑症：属于神经症的一种，其以焦虑情绪体验作为主要特征，分为广泛性、急性两种形式。患者容易出现焦虑、抑郁、紧张、坐立不安、心慌心悸、手抖、出汗、尿频等多种症状。应注意调节心态，避免过度自我封闭。若症状较为严重，可考虑配合医生用药治疗，如劳拉西泮片、盐酸帕罗西汀片、草酸艾司西酞普兰片等。具体药物类型、给药剂量，需要遵照医嘱选择。
4.抑郁症：其属于精神类疾病的一种，以持续且显著的心境低落作为主要临床特征。多表现为情绪消沉、闷闷不乐、无愉快感、焦虑、悲观等。一旦发病，需积极配合医生进行治疗，可考虑进行心理治疗，如支持性心理治疗、认知行为治疗、人际治疗、婚姻和家庭治疗、精神动力学治疗等。另外也可配合医生进行生物反馈治疗，该治疗方式是利用医疗设备、反馈信息原理治疗抑郁症的方式，其可让患者学会调节自身内脏功能，并促使自主神经功能恢复正常，进而缓解认知功能损害。
5.双相情感障碍：属于常见的精神疾病类型。与其他精神疾病不同，其既有躁狂症状，也会有抑郁症发作的症状。当躁狂发作时，患者会出现情感高涨、精力充沛、语言活动增多等表现。而当抑郁症发作时，又会有情绪低落、不愿社交、语言活动减少、疲劳等症状。可配合医生进行音乐治疗，通过音乐活动的各种形式对患者神经系统产生刺激，并辅助促进病情恢复。如听音乐、演唱、演奏、随着音乐律动等，都可缓解抑郁和焦虑情绪。必要时可配合医生用药治疗，如盐酸氟西汀胶囊、盐酸度洛西汀肠溶胶囊、盐酸文拉法辛缓释片等。
疾病治疗和恢复期，需避免熬夜晚睡，可根据自身实际情况选择适合的体育运动项目，如散步、快步走、慢跑、瑜伽等。另外还需按照医生建议定期复查，观察病情控制和恢复情况。
